Analyse levenscyclus

leerdoelen

• de leerling weet wat grondstoffen zijn
• de leerling heef inzicht in de grondstoffen van producten
• de leerling kent de levenscyclus
• Leerling kent de begrippen cradle-to-cradle en van-graf-tot-wieg en weet het verschil tussen beide
• de leerling heeft kennis van afvalverwerking

Er is veel afval en al dit afval moet verwerkt worden. Het milieu heeft heel wat te lijden door al dat afval. Vaak is afval schadelijk voor het milieu. Er zijn grondstoffen nodig om producten van te kunnen maken. Producten die niet meer gebruikt worden kunnen weer grondstoffen zijn voor nieuwe producten. In deze opdracht gaan we kijken naar de levenscyclus van een product.

Er is veel afval en al dit afval moet verwerkt worden. Het milieu heeft heel wat te lijden door al dat afval. Vaak is afval schadelijk voor het milieu. Er zijn grondstoffen nodig om producten van te kunnen maken. Producten die niet meer gebruikt worden kunnen weer grondstoffen zijn voor nieuwe producten. In deze opdracht gaan we kijken naar de levenscyclus van een product.

1. Noem drie verschillende grondstoffen

2. Wat zijn de grondstoffen van de producten. Vul de tabel in:

1.     Zet de stappen van de levenscyclus op de goede plek. Dit kun je doen in bovenstaand document.

2.     Waarom wordt de levenscyclusanalyse ook wel een wieg-tot-graf-analyse genoemd?

3.     Wat is het verschil tussen wieg-tot-graf en cradle-to-cradle (wieg-tot-wieg)?

Afval is een waardevol product. Dat is dan ook de reden dat afval op verschillende manier verwerkt wordt.

1.       Geef vijf manieren van afvalverwerking. Geef van elke manier een voordeel en een nadeel.